ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ЦИФРОВЫХ СЕРВИСОВ ГЕЙМИФИКАЦИИ В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ

Аннотация

В статье обозначены проблемы недостаточной готовности студентов-педагогов к использованию геймификации, предложена модель подготовки, включающая диагностический, содержательно-процессуальный, рефлексивно-оценочный компоненты. В эмпирической части исследования авторами определены уровни готовности выпускников педагогических вузов к применению цифровых сервисов геймификации. Это позволило выявить как сильные стороны (цифровые компетенции, понимание дидактики), так и проблемные зоны (недостаток знаний игрового дизайна, слабые навыки адаптации контента). Предложенная модель направлена на целенаправленное применение цифровых сервисов геймификации в практике будущих учителей, что способствует, по мнению авторов, более эффективной и педагогически осмысленной интеграции геймификации и практики классического обучения школьников основной школы. Результаты экспериментального исследования позволяют утверждать, что разработанная модель подготовки будущих учителей к применению цифровых сервисов геймификации является эффективной.