ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ТРЕВОЖНОСТИ И СТРАХОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ СКАЗКОТЕРАПИИ

Аннотация

В статье рассматривается проблема психологической коррекции тревожности и страхов младших школьников средствами сказкотерапии. Представлено эмпирическое обоснование психологической коррекционной программы «Поверь в себя», построенной на основе метафорического ресурса сказкотерапии. Для разработки коррекционной программы тревожности и страхов младших школьников использован потенциал арт- и игровой психотерапии. Программа психологической коррекции реализована в традиционной (чтение и обсуждение русских народных сказок) и креативной формах (ролевое проигрывание сюжетов сказки, сочинение сказок, рисование и обсуждение сказочных сюжетов). Коррекционное воздействие осуществлялось недирективно, на неосознаваемом, осознаваемом и поведенческом уровнях через этапы анализа или спонтанного сложения и передачи историй, использование сказки как техники психолого-педагогической работы. Результатом коррекционного воздействия стало внушение зашифрованных моделей поведения, социально желательных убеждений, установок, обеспечивающих общечеловеческие ценности, повышение уверенности ребенка в себе, снижение уровня тревожности.