РЕШЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ В ХОДЕ ОБУЧЕНИЯ КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ В РОССИЙСКИХ ВУЗАХ ЗА СЧЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

Аннотация

Социально-психологическая адаптация китайских студентов к образовательной среде российских вузов представляет собой сложный процесс привыкания и приспособления к новым условиям социокультурного пространства. Статья направлена на актуализацию вопроса необходимости педагогического сопровождения академических обменов, способствующего повышению уровня эффективности этого процесса. В настоящем исследовании авторы опифильных курсов: недостаточная методическая подготовленность педагогов и воспроизводство учителями устаревших методик преподавания. Разработка систематической программы повышения квалификации может способствовать их решению. В качестве мер для решения проблем выступают следующие: качественная подготовка студентов соответствующих направлений, регулярное повышение квалификации работающих педагогов, создание соответствующей онлайн-платформы. Педагогов необходимо обучать работе с учётом особенностей конкретных учеников и региональной специфики. Они должны владеть междисциплинарными подходами, умением проводить внешкольные мероприятия и т. д. Перспективы дальнейших исследований заключаются в более детальном изучении различных аспектов повышения квалификации учителей, а также в исследовании потенциала внедрения всей программы или отдельных её элементов в реальной практике. сывают трудности процесса адаптации, включающие социокультурные, психолого-педагогические аспекты, внутренние и внешние факторы, влияющие на процесс. Для решения проблемы авторы использовали следующие методы: анкетирование, опрос, тестирование, наблюдение. На основе использования этих методов были выделены основные социально-психологические проблемы, с которыми сталкиваются китайские студенты при адаптации к культурно-образовательной среде российских вузов. Дается их характеристика. Авторы приходят к мнению о необходимости организации педагогического сопровождения академических обменов в ходе обучения китайских студентов для достижения главной цели академического обмена – получения качественного профессионального образования.