ЯЗЫКОВЫЕ МИНИМУМЫ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ УЧЕБНИКА РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ПЕРСОГОВОРЯЩИХ

Аннотация

В этой статье рассматриваются языковые минимумы (фонетика, лексика и грамматика) при составлении учебника русского языка для персоговорящих учащихся. С учетом уровня обучения, возраста учащихся, цели обучения языку при составлении учебника русского языка для персоговорящих необходимо обратить внимание на языковые минимумы. Языковые минимумы играют важную роль на всех уровнях обучения русскому языку как иностранному. Объем языковых минимумов бывает различным в разных учебниках по способу обучения видам речевой деятельности (говорение, слушание, письмо и чтение). Языковые минимумы (фонетика, лексика и грамматика) определяются по цели, этапу и сроку обучения. Порядок представления языковых минимумов (фонетика, лексика и грамматика) при составлении учебника русского языка для персоговорящих учащихся очень важен. При этом необходимо выбрать общеупотребительные слова и подходящие тексты и упражнения с целью приобретения коммуникативной компетенции по четырем видам речевой деятельности.