СОДЕРЖАНИЕ, СТРУКТУРА И УРОВНИ РАЗВИТИЯ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ К ПРИМЕНЕНИЮ СМАРТ-ТЕХНОЛОГИЙ

Аннотация

Актуализация цифровой трансформации образования требует от педагогов высокого уровня готовности к использованию смарт-технологий в профессиональной деятельности. Целью статьи является теоретическое обоснование содержания, структуры и уровней развития готовности педагогов к применению смарт-технологий. Методологическую основу исследования составляют анализ научной литературы и концептуальных подходов к изучению педагогической компетентности в условиях цифровизации. В результате выделены основные компоненты готовности: когнитивный, операционально-деятельностный, мотивационно-ценностный и рефлексивно-оценочный. Описаны три уровня развития готовности: низкий, средний и высокий. Научная новизна работы заключается в уточнении структуры и критериев оценки готовности педагогов к применению смарт-технологий. Практическая значимость результатов состоит в возможности их использования при разработке программ повышения квалификации педагогических кадров.