ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ РАЗНОГО ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ

Аннотация

В статье анализируются результаты исследования доминирующей эмоционально-ценностной направленности учащихся старших классов разного профиля обучения. Во всех обследованных группах преобладает доля обучающихся с праксическими, коммуникативными и романтическими эмоциями. Доминирующими ценностями у старшеклассников с праксическими эмоциями могут выступать ценности индивидуализации, эффективной самореализации в перспективном виде деятельности. Коммуникативные эмоции возникают на основе потребности в общении, желании общаться. Цели, которые определяются этими эмоциями, также направлены на коммуникацию: установление дружеских связей, поиск единомышленников, поиск одобрения и уважения людей. Ценностью выступают возможность коммуникации и положительные эмоции от взаимодействия. Романтические эмоции предполагают возвышенные идеи, мысли, чувства, доминируют духовные ценности. Дисперсионный анализ показал достоверное влияние на индивидуальные показатели эмоционально-ценностной направленности личностных особенностей испытуемых.