№ 3 (106), 2024 · 412–414 · DOI: 10.24412/1991-5497-2024-3106-412-414
К ВОПРОСУ О ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СТИЛЯХ ЯЗЫКА
Аннотация
В статье раскрываются вопросы функциональных стилей с точки зрения различных функций, которыми они обладают, а также на примере публицистического стиля речи английского языка приводятся различные эмоционально окрашенные стилистические приемы, помогающие аудитории вовлечься в ту или иную проблему. В контексте изучения языка прессы автор приходит к выводу, что тема актуальна, так как читатели находятся в постоянном интересе к средствам массовой информации. Кроме того, важность изучения публицистического стиля является обоснованной и актуальной, так как вышеназванный функциональный стиль наиболее распространён в повседневной жизни в сравнении с другими. Анализ англоязычной прессы позволяет сделать выводы о постоянно варьирующихся примерах использования публицистического стиля в различной тематике СМИ, но одновременно с этим вышеназванный функциональный стиль содержит неизменные функции сообщения и воздействия на аудиторию читателей. В данном исследовании приводится подробный обзор слова как элемента языка, функций языковых стилей речи, понятие сочетаемости слов и глобальность номинации для раскрытия особенностей как функциональных стилей в целом, так и публицистического стиля в частности. Также на примере англоязычных статей из известных журналов приводятся случаи употребления стилистических средств эмоционального воздействия информационного материала на аудиторию читателей. В статье проанализированы и сопоставлены теоретические исследования ученых с практическим содержанием англоязычного публицистического текста и заголовков.
Ключевые слова: функциональный стиль, функция языка, глобальность номинации, публицистический стиль, шкала сочетаемости слов, выразительные средства языка, функция воздействия, функция сообщения, эмоционально-окрашенные средства языка
Полный номер открывается целиком, с переходом к началу статьи.
Для цитирования
А.А. Луговая. К ВОПРОСУ О ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СТИЛЯХ ЯЗЫКА. Мир науки, культуры, образования. 2024. № 3 (106). 412–414. DOI: 10.24412/1991-5497-2024-3106-412-414