СПЕЦИФИКА И СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «ИНФОРМАЦИОННО-БИБЛИОТЕЧНАЯ ГРАМОТНОСТЬ ПЕДАГОГА-МУЗЫКАНТА»

Аннотация

В статье раскрываются специфика и содержание понятия «информационно-библиотечная грамотность педагога-музыканта» в контексте проблемы формирования информационно-библиотечной грамотности у будущих педагогов-музыкантов, обучающихся в вузе. Рассматриваются основные специфические факторы, обусловливающие содержание понятия «информационно-библиотечная грамотность педагога-музыканта», среди которых выделяются следующие: природа музыкальной информации, способы ее фиксации и передачи; содержание профессиональных информационных потребностей педагогов-музыкантов; ценностное отношение к информационно-библиотечной грамотности как к одной из значимых профессиональных компетенций педагога-музыканта. На основе анализа исследований музыкальной психологии, музыкальной информатики и педагогики музыкального образования раскрываются дефиниции, входящие в концептосферу понятия «информационно-библиотечная грамотность педагога-музыканта». Подчеркивается необходимость формирования информационно-библиотечной грамотности студентов музыкально-педагогических специальностей в период обучения в вузе для становления информационной компетентности, дальнейшего профессионального и творческого роста.