ПРОЕКТИРОВАНИЕ АЛГОРИТМА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ИМЕЮЩИХ ШКОЛЬНЫЕ ЗАТРУДНЕНИЯ

Аннотация

Статья посвящена решению проблемы поддержки учащихся, имеющих школьные затруднения, при помощи формирующего диагностирования, основой которого является педагогическая рефлексия. Обоснована структура алгоритма педагогической поддержки обучающихся, имеющих школьные затруднения. Приведены результаты контент-анализа понятия «педагогическая поддержка» из 20 научных исследований. Представлены результаты интерпретации данных фокус-групп с педагогами школ, проведенных с целью выяснения их представлений о педагогической поддержке. Выявлены этапы алгоритма педагогической поддержки. Показана необходимость применения тактик поддержки для каждого из этапов алгоритма поддержки самоопределения ученика. Описаны отдельные методики формирующего диагностирования самоопределения ученика. Предложены действующие и создаваемые электронные образовательные ресурсы и комплексы, позволяющие внедрять педагогическую поддержку в практику работы школ.