ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ ШКОЛЬНИКА И КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ

Аннотация

Авторы исследования, изучая особенности представления об элементах функциональной грамотности, сопоставляют специфику правового регулирования вопроса формирования компетенций. Исследователи на примере элементов функциональной грамотности доказывают положение о том, что они являются одновременно логическим продолжением компетентностного подхода в системе среднего образования и органично призваны обеспечивать реализацию задачу непрерывного и эффективного обучения. Соотнося содержание ФГОС, определяющих подготовку будущих учителей, с элементами функциональной грамотности, авторы исследования приходят к выводу о необходимости совершенствования существующей системы подготовки будущих учителей и адаптации уже работающих учителей к обеспечению готовности формирования функциональной грамотности школьников.