МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИЗУЧЕНИЯ НАСТАВНИЧЕСТВА КАК СРЕДСТВА ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ СТУДЕНТОВ ТВОРЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация

В статье проанализированы методологические основы изучения наставничества как ресурса личностно-профессионального роста студентов творческих специальностей, обучающихся в техникумах и колледжах. Показаны особенности применения технологии наставничества в системе среднего профессионального образования с точки зрения системного, деятельностного, аксиологического, акмеологического, синергетического и личностно ориентированного подходов. Обосновано понимание наставничества как системного, управляемого процесса, направленного на развитие личности и профессионализма студента путем трансляции ему квалифицированным специалистом в образовательном процессе и на производстве профессионального опыта и ценностных ориентиров. В рамках данных подходов определены релевантные методы изучения и применения наставничества в организациях среднего профессионального образования. Выявленные методологические положения станут продуктивной основой для разработки концепции эффективного использования наставничества в техникумах и колледжах при подготовке студентов творческих специальностей.