ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В ОБЛАСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА

Аннотация

В статье анализируется проблема готовности будущих педагогов использовать искусственный интеллект (ИИ) в образовательной деятельности как составную часть цифровой грамотности. На основе опроса 72 студентов педагогического института показано существенное противоречие: 88,9% респондентов легко осваивают новые инструменты ИИ, но 86% не используют их систематически в своей учебной деятельности. Основными источниками информации об ИИ являются Интернет (33,3%) и неформальное общение (23,6%), в то время как на формальное обучение в вузе приходится менее 10%. Авторы определяют основные области применения ИИ (структурирование информации, создание презентаций, генерация дидактических материалов) и ключевые препятствия (отсутствие методической подготовки, этическая неопределённость). Чтобы преодолеть выявленный дисбаланс, в статье обосновывается и описывается структура специализированного образовательного модуля «Практика использования нейронных сетей в педагогике и образовании», направленного на развитие функциональной цифровой грамотности и критических навыков работы с ИИ. Модуль включает в себя теоретические основы, практическую работу с текстовыми и графическими генераторами, а также проектирование гибридных учебных сред. Ожидаемый результат – формирование этически осознанных и методологически обоснованных стратегий использования ИИ в будущей профессиональной деятельности.