КЛАСТЕРНАЯ МОДЕЛЬ КАК ОДИН ИЗ ПУТЕЙ ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Аннотация

В статье раскрывается проблема разработки кластерной модели сопровождения педагогов, обучающих школьников, имеющих определенные трудности в усвоении материала, а именно: с дисграфией в условиях общеобразовательного класса. Определена актуальность исследования, выражающаяся в увеличении количества школьников с трудностями в обучении и профессиональными дефицитами педагогов в области работы с такой категорией школьников. Предлагается теоретическое обоснование кластерной модели сопровождения педагогов, разработанной на основе интегративного подхода с соблюдением основных принципов обучения взрослых (андрогогики). В предлагаемой модели описывается целостная трехуровневая структура, позволяющая оказать поддержку педагогу в образовательной организации, на уровне района и города. В статье представлены результаты апробации педагогической деятельности, реализованной в рамках разработанной модели в течение нескольких лет и доказательства ее эффективности.