ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ КАК СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЙ КОМПОНЕНТ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ

Аннотация

Данная статья посвящена вопросам исследования понятия «читательская грамотность», систематизации подходов к нему, определения теоретического и практического проблемного поля, разработке рекомендаций для развития читательских умений обучающихся, использованию заданий в обучении разным видам чтения в вузе. В статье представлены аспекты исследуемого понятия и точки зрения на формирование читательской грамотности, которая является частью речевой деятельности и системообразующим компонентом учебной деятельности в вузе, продемонстрированы метапредметные (общие) приемы развития читательской грамотности, применяемые при обучении в вузе, в том числе и цифровые. Выявлены и теоретически обоснованы стратегии работы с текстом, способы формирования квалифицированного читателя. Авторы убеждены: читательская грамотность – это необходимый компонент учебной деятельности в вузе, который позволит максимально сблизить знания и способы их применения в современном многообразном и подвижном информационном поле.