ВЛАДЕНИЕ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ В КОНТЕКСТЕ МЕЖДУНАРОДНОЙ ПРОГРАММЫ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

Аннотация

В статье раскрывается подход к проблеме определения статуса иностранного языка и уровня владения им с точки зрения требований теста PISA (Programme for International Student Assessment) на проверку компетентности, являющегося проектом Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся. Основная задача исследования – проанализировать технологию тестирования для тщательной диагностики языкового уровня обучающегося. Построена структурная схема CEFR для определения уровня владения языком, а также схема коммуникативной языковой деятельности и стратегии – рецепция. Практическая значимость исследования состоит в том, что его основные положения и выводы могут быть интересны широкому кругу специалистов: преподавателям иностранного языка системы среднего общего образования, высшей школы, ученым в области профессиональной лингводидактики, когнитивной лингвистики, психолингвистики, социолингвистики.