КОМПЕТЕНЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩЕГО ПОДГОТОВКУ ШКОЛЬНИКОВ К ЯЗЫКОВОЙ ОЛИМПИАДЕ В ЭПОХУ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА

Аннотация

В статье раскрываются особенности применения искусственного интеллекта при подготовке к интеллектуальным состязаниям. Уточняются подходы к созданию творческих заданий по языковым олимпиадам. Раскрыты универсальные и общепрофессиональные компетенции преподавателей, которые влияют на успешность олимпиадной подготовки школьников. Полученные выводы базируются на анализе широкого круга научных источников по теме статьи, кроме того, проведено эмпирическое исследование качественными методами – взяты полуструктурированные интервью у представителей администраций школ и преподавателей вузов. Проанализированы результаты языковой модели Chat GBT-4 при выполнении заданий олимпиадного уровня, выявлены недостатки нейронной сети при выполнении продуктивных заданий. В статье сделан вывод о том, что развитие технологий позволяет посмотреть по-новому на творческие задания, которые предлагаются учащимся, переосмыслить методические и дидактические подходы к развитию одаренности в аудитории. Необходим критический взгляд на пул компетенций преподавателя, который осуществляет подготовку школьников к языковой олимпиаде. В нашем исследовании указаны те универсальные компетенции, которые могут составить ядро успешного преподавателя – тренера школьника-олимпиадника.