ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОКОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ИКТ) В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Аннотация

На основе рефлексии собственного педагогического опыта и анализа специальной литературы, авторы выявляют наиболее характерные черты процесса использования инфокоммуникативных технологий (ИКТ) в процессе профессиональной подготовки будущих учителей иностранного языка. Для этого последовательно реализуются некоторые научно-исследовательские задачи. Во-первых, рассматриваются преимущества подобного рода технологий в плане стимулирования познавательных интересов и учебной мотивации студентов. Затем исследуются возможности, предоставляемые ИКТ при организации различных форм учебной деятельности. Далее определяются основные виды учебных занятий, позволяющие максимально реализовать указанные возможности. В статье изложены выявленные проблемы, которые могут возникнуть в ходе широкого использования инфокоммуникативных технологий при подготовке будущих учителей ИЯ и демонстрируются пути минимизации их негативного влияния. Авторы статьи делают вывод о том, что среди дидактических возможностей применения инфокоммуникативных технологий в образовательной среде в процессе преподавания иностранного языка можно особо отметить следующие: возможность более эффективной актуализации целей и задач занятий; создание средствами онлайн-среды визуализации и интеграции текстового, графического аудио- и видеоконтента; практическая реализация интерактива на занятиях за счет возможностей виртуальной среды; возможность дифференцированно в индивидуальном режиме использовать различные учебные материалы в соответствии с потребностями студентов и уровнем сформированности их компетенций в области языка.