ГОРОДСКИЕ ИГРОПРАКТИКИ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ВУЗА

Аннотация

Статья посвящена проблеме реализации городских игропрактик в обучении студентов вуза. Цель исследования состояла в выявлении их образовательных возможностей и сложностей. Обоснована адекватность идеи включения игры в обучение, высказанной разными педагогами в различные исторические периоды, современным требованиям к процессу обучения. Определено понятие «городские игропрактики». Выявлено положительное отношение студентов к игропрактикам. Показано на основе мнений студентов, что игропрактики не только улучшают эмоционально-психологический фон процесса обучения, но помогают усвоению учебного материала, повышают мотивацию к обучению, развивают коммуникативные и надпредметные умения. Частота применения их преподавателями в процессе обучения студентов опосредованно выявила их нераспространенность. Данный факт не говорит о негативном отношении преподавателей к городским игропрактикам, скорее свидетельствует о сложности данной формы организации занятий и слабой готовности к ним преподавателей вследствие их недостаточной игротехнической компетентности и отсутствия компетенций городского педагога.