СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ МАГИСТРОВ В СФЕРЕ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ

Аннотация

В настоящей статье раскрывается необходимость и специфика социально-педагогического проектирования в сфере безопасности образовательных систем в подготовке магистров. Обладая профессиональной компетентностью в данной области, будущие педагоги, используя стабилизирующий потенциал социального проектирования в обеспечении безопасности, способны противостоять деструктивным процессам. Рост школьных угроз и рисков подтверждает актуальность работы, цель которой состояла в теоретико-методологическом обосновании усиления профессионализации магистерского образования в рамках обеспечения безопасности на основе усвоения проектных компетенций. Главное внимание авторы уделяют методологии и методике моделирования процесса формирования компетентности в сфере социально-педагогического проектирования в противодействии социальным опасностям. В статье рассмотрены особенности, принципы и методы разработанной модели, учитывающие неоднозначность, многофакторность, субъективность ожиданий в конструировании желаемого безопасного будущего. Раскрыты ее целевой, содержательный, процессуальный, рефлексивно-оценочный и презентационный этапы. Сделан вывод о важности использования идеи событийности, усиливающей ценностно-смысловые аспекты социально-педагогического проектирования в обеспечении безопасности образовательных систем. Результаты выполненного исследования показывают правомерность применения представленной модели в решении профессиональных задач повышения качества магистерского образования и оказания в будущем позитивного влияния на социальную безопасность школьной жизни.