ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАСТАВНИЧЕСТВО МОЛОДЫХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В ЭПОХУ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ

Аннотация

В статье раскрываются теоретические основы и современные подходы к организации педагогического наставничества молодых преподавателей в условиях цифровой трансформации образования. Рассматривается сущность наставничества как формы субъект-субъектного взаимодействия, выполняющей адаптационную, развивающую, мотивационно-ценностную и рефлексивную функции. Особое внимание уделяется изменениям в содержании, формах и принципах наставничества под влиянием цифровизации образовательной среды. Проанализированы актуальные модели цифрового наставничества: парные, групповые, сетевые, реверсивные и дистанционные, а также дидактические и организационные стратегии его реализации. Обоснована роль цифровых компетенций, образовательной аналитики и персонализации в повышении эффективности наставнических практик. Представлены рекомендации по институционализации наставничества в образовательных организациях. Материалы статьи могут быть использованы при разработке программ сопровождения молодых специалистов и в системах повышения квалификации педагогических кадров.