СТРАТЕГИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ИНТЕРАКЦИИ В АСПЕКТЕ МУЛЬТИМОДАЛЬНОСТИ

Аннотация

Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ, проект № 19-013-00805 Исследуется проблема реализации педагогом стратегий педагогической интеракции в мультимодальном аспекте. Интеракция в процессе предметноориентированного взаимодействия характеризуется как процесс, имеющий определенные конвенциональные ограничения, причем для всех его участников (субъектов), а также требующий согласования комплекса модальностей. Анализ видеофрагментов занятий по иностранному языку в вузе показывает, что педагог использует целый спектр стратегий и тактик интерактивного характера, коррелирующий с основными компонентами интерактивной модели обучения: инициация – реакция – ответная реакция. Данные стратегии вызывают комплекс вариативных реакций студентов, причем выражаемых посредством разных модусов – чаще отличных от вербального (речи). Это может привести к различному исходу учебных ситуаций: от успешного решения учебной задачи до отсутствия результата. Выделение компонентов стратегий позволяет выявить микроэтапы учебной интеракции, в которых наблюдается дисбаланс модальной экспрессии, и подвергнуть их корректировке.