ТРАНСФОРМАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ РЕАЛЬНОСТИ

Аннотация

Статья посвящена теоретическому анализу трансформации педагогического мышления молодых педагогов в условиях цифровой реальности. Акцент сделан на выявлении механизмов влияния цифровой среды на профессиональное сознание педагогов. Авторы исследуют, как традиционные дидактические принципы видоизменяются под влиянием современных технологий, включая виртуальную и дополненную реальность, адаптивные образовательные платформы и системы аналитики учебных достижений. В работе выявляются ключевые противоречия между алгоритмическими подходами к обучению и гуманистическими ценностями образования, а также анализируются новые компетенции, необходимые начинающим педагогам: алгоритмическая рефлексия, гибридная дидактика и этическая чуткость. Особое внимание уделяется концепции «симбиотической интеллектуальности», где технологии рассматриваются не как инструменты, а как полноценные соучастники когнитивного процесса. Автор приходит к выводу, что цифровизация требует не столько технического переоснащения педагогической практики, сколько фундаментального философского переосмысления профессиональной идентичности педагога в парадигме гуманистической цифровизации, где высокие технологии служат не заменой, а органичным продолжением педагогического замысла.