НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ВВЕДЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОГО ПРИНЦИПА САМОКОНТРОЛЯ КАК ОСНОВОПОЛАГАЮЩЕГО В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ВУЗА

Аннотация

То, что в обучении студентов самостоятельность непосредственно влияет на их самореализацию, признано давно. По существу, это является концептуальной идеей, приобретающей в образовании фундаментальное значение, что, в свою очередь, влечет необходимость введения в дидактику принципа самоконтроля и самооценки, обладающего сущностными нормативными и процессуальными функциями, позволяющими оценивать реальную сформированность самостоятельности студентов как их основополагающую профессиональную компетенцию. В данной работе обосновывается такая необходимость введения принципа самоконтроля и самооценки в современную дидактику для комплексной педагогической системы, охватывающей личностно ориентированное развивающее обучение и компетентностный подход, являющейся основой для методики и технологии реализации данного принципа в современном образовательном процессе высшей школы. Все это характеризует актуальность темы исследования, поскольку введение в дидактику научно обоснованного принципа самоконтроля и самооценки позволяет применять методику и технологию формирования самоконтроля и самооценки студентов как основополагающую профессиональную компетентность любого специалиста. Представленные в работе функции дидактического принципа самоконтроля являются общими для любого учебного предмета. Вместе с тем при использовании их для конкретного учебного предмета преподавателю необходимо рассматривать их с учетом специфики предмета.