ОСОБЕННОСТИ КИБЕРСОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ ПОКОЛЕНИЯ Z В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Аннотация

Авторы представляют исследование, посвященное выявлению и описанию особенностей киберсоциализации подростков поколения Z (12–17 лет) в условиях общеобразовательного процесса. Результаты показали, что преобладающее большинство подростков совмещают учебу с использованием соцсетей и мессенджеров. Выявлен феномен «микропереключений» (15–30-секундные уходы в цифровую среду как способ когнитивной разгрузки). Эмпирически выделены три стратегии киберсоциализации: инструментально-адаптивная, коммуникативно-отвлекающая, эскапистская. Зафиксирован новый тип учебной мотивации – «цифровая аффилиация» (стремление учиться ради обсуждения в цифровом сообществе). Киберсоциализация впервые рассмотрена как интегрированный компонент образовательной среды. Представлена разработанная модель педагогической поддержки (рефлексивный, нормативный, инструментальный компоненты), которая апробирована в школах. Снижение количества конфликтов из-за гаджетов позволяет сделать вывод о том, что школа должна перейти от запретов к управлению вниманием и цифровой гигиене.