№ 5 (96), 2022 · 53–56 · DOI: 10.24412/1991-5497-2022-596-53-56
СТРУКТУРНАЯ СВЯЗНОСТЬ ДИСКУРСА В АСПЕКТЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
Аннотация
В статье описываются проблемы отбора учебных материалов для формирования лингвострановедческой компетенции студентов в процессе обучения русскому языку. Авторы данной статьи предлагают систематизировать обзор современного состояния дискурса с учетом типологии текста Роберта Дули и Стивена Левинсона. Предметом анализа послужило пособие Роберта Дули и Стивена Левинсона «Анализ дискурса: базовые понятия» (Москва, 2019). Основываясь на анализе типологии текста Роберта Дули и Стивена Левинсона, авторы данной статьи дополняют описание дискурсивных характеристик текста и его отдельные свойства, описывают содержательную и структурную связность дискурса для формирования лингвострановедческой компетенции студентов. Идея обзора современного состояния дискурса для формирования лингвострановедческой компетенции студентов позволяет обосновать когнитивные принципы порождения текста в процессе обучения русскому языку. Обобщая научные идеи Роберта Дули и Стивена Левинсона, авторы данной статьи предпринимают попытку раскрыть основные вопросы сегментации текста, содержательную и структурную связность дискурсивных единиц текста с учетом упоминания референтов.
Ключевые слова: учебные материалы, лингвострановедческая компетенция студентов, процесс обучения русскому языку, классификация текстов, активный концепт, дискурсивные характеристики текста.
Полный номер открывается целиком, с переходом к началу статьи.
Для цитирования
Э.З. Сантуева, С.Х. Гасанова, А.С. Исаева, Д.А. Рамазанова. СТРУКТУРНАЯ СВЯЗНОСТЬ ДИСКУРСА В АСПЕКТЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. Мир науки, культуры, образования. 2022. № 5 (96). 53–56. DOI: 10.24412/1991-5497-2022-596-53-56