МОДЕЛЬ КОМПЛЕКСНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НОВЫХ РЕГИОНОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Аннотация

В статье обосновывается необходимость разработки модели комплексного методического сопровождения будущих педагогов по формированию гражданской идентичности обучающихся новых регионов Российской Федерации. Авторами выявлены ключевые профессиональные дефициты студентов педагогического вуза в условиях работы в кризисном типе социализации: недостаток компетенций в диагностике нарушений идентичности, недостаточное знание коммеморативных практик, неготовность к диалогическому взаимодействию в условиях ценностного диссонанса. Представлена структурная модель методического сопровождения, включающая диагностический, содержательный, технологический, рефлексивный и организационно-управленческий модули. Особое внимание уделено формированию у будущих педагогов практико-ориентированных компетенций в области посттравматической педагогики, медиации конфликтов и использования коммеморативных практик как инструмента восстановления исторической памяти. В статье обобщены результаты экспериментальной работы, подтверждающие эффективность предложенной модели, проанализированы ограничения и условия её переноса в другие образовательные организации, а также представлены рекомендации по внедрению в систему высшего педагогического образования и непрерывного повышения квалификации учителей.