ГОТОВНОСТЬ К ВЫБОРУ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ КАК НАУЧНАЯ КАТЕГОРИЯ

Аннотация

Статья посвящена теоретическому анализу научной категории «готовность к выбору педагогической профессии». Целью статьи является выявление сущности, структуры, критериев и факторов готовности к выбору педагогической профессии. Данные для исследования были получены в результате анализа психолого-педагогической литературы по проблеме готовности к выбору педагогической профессии, анализа статистических данных приемной кампании вузов России, изучения педагогического опыта по формированию готовности к выбору профессии, анализа результатов эмпирических исследований по проблеме. На основе анализа психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, статистических данных, изучения педагогического опыта сформулировано собственное понимание готовности к выбору педагогической профессии как нового типа образовательного результата в системе непрерывного педагогического образования; выявлена структура готовности к выбору педагогической профессии, включающая ценностно-мотивационный и операциональный параметры; разработан критериальный аппарат оценки уровня готовности к выбору педагогической профессии; выделен и описан комплекс объективных и субъективных факторов готовности к выбору педагогической профессии. Приведенные в исследовании структура и факторы готовности к выбору педагогической профессии могут стать основой для разработки образовательных программ для учащихся педагогических классов, студентов педагогических колледжей и педагогических университетов. Представленный критериальный аппарат готовности к выбору педагогической профессии может быть использован при создании методик оценки текущего уровня готовности и ее дальнейшего формирования у школьников и студентов на всех уровнях непрерывного педагогического образования: педагогический класс – педагогический колледж – педагогический университет.