НЕЙРОДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ АКТИВИЗАЦИИ ВНИМАНИЯ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗВИТИЯ УСТНОЙ РЕЧИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ: НЕЙРОКОГНИТИВНОЕ ОБОСНОВАНИЕ

Аннотация

Статья посвящена проблеме снижения показателей внимания обучающихся в современных условиях повсеместной цифровизации. В статье анализируются нейрокогнитивные модели внимания, основанные на исследованиях нейрофизиологических особенностей функционирования разных отделов мозга и степени их участия в процессе восприятия разных видов информации. В качестве альтернативного способа активизации внимания на занятии и улучшения учебных результатов предлагается применение нейродидактических приемов и техник. На основе нейродидактических приемов и техник авторы статьи разрабатывают и проводят апробацию комплекса упражнений, нацеленных на развитие навыков устной речи английского языка на первом курсе бакалавриата по направлению подготовки «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)», профиль «Английский язык и немецкий язык». В результате проведенного исследования был сделан вывод об эффективности учета нейрокогнитивных механизмов функционирования памяти в методике обучения иностранным языкам.