ФОРМИРОВАНИЕ ИИ-ГРАМОТНОСТИ У СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

Аннотация

Статья представляет теоретико-методологическое обоснование формирования ИИ-грамотности у студентов технических направлений как целостного педагогического процесса. Исследование уточняет понятийный аппарат и компонентную структуру результата обучения (когнитивный, деятельностный, рефлексивный, ценностно-этический и правовой компоненты), описывает совокупность педагогических условий (институционализация целей и норм, междисциплинарная интеграция содержания, безопасная цифровая образовательная среда, подготовка преподавателей, тьюторское сопровождение, развитая оценочная культура), а также характеризует методы и средства: проблемно ориентированное, проектное и учебно-исследовательское обучение, кейс-метод, симуляторы и виртуальные лаборатории, учебные «песочницы», формирующее оценивание с рубрикаторами и портфолио. Предложен методический каркас конструирования учебных заданий с контролируемым использованием интеллектуальных средств и встраиванием этико-правовых процедур. Намечены направления дальнейших исследований: шкалы уровней сформированности ИИ-грамотности, сравнительная оценка моделей внедрения и эффекты выбранных дидактических решений.