ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ТРУДА ШАХТЕРОВ: ЦЕННОСТНЫЙ ПОДХОД

Аннотация

В настоящей статье поднимается актуальный вопрос о необходимости педагогического сопровождения развития профессиональной культуры безопасности труда шахтеров на основе ценностного подхода. Ответственное отношение к профессиональной деятельности и строгое следование стандартам безопасности являются основополагающими элементами обеспечения безопасности шахтеров. Автор исходит из положения о том, что в настоящее время данному аспекту отводится недостаточное внимание со стороны ученых, а специальные педагогические исследования, посвященные изучению развития профессиональной культуры шахтеров, практически отсутствуют. Обнаруженные трудности позволяют авторам исследования выявить противоречие между потребностью педагогического сопровождения процесса развития профессиональной культуры безопасного труда шахтеров и технологической неразработанностью педагогических условий для его осуществления. Автор считает, что одним из способов научного решения проблемы педагогического сопровождения развития профессиональной культуры безопасного труда шахтеров может стать ценностный подход, предполагающий подготовку и реализацию проектов саморазвития на основе сформированных внутренних ориентаций, предопределяющих направление саморазвития. Выводы, полученные в ходе работы, показывают необходимость разработки и использования технологической карты процесса педагогического сопровождения развития профессиональной культуры безопасного труда шахтеров, которая представляет собой современную форму взаимодействия субъектов образования и включает пять основных направлений работы: диагностическое, организационное (проектировочное), деятельностное (реализационное), рефлексивное (аналитическое), результативное (оценочное).