ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Аннотация

Специалист по социальной работе взаимодействует с людьми, попавшими в сложную жизненную ситуацию. Для его эффективной деятельности необходим развитый социальный интеллект, формирование которого должно происходить в ходе профессиональной подготовки бакалавров. В рамках данного исследования поставлена цель: определить педагогические условия эффективного развития социального интеллекта будущих бакалавров социальной работы. В ходе изучения бакалаврами дисциплины «Прогнозирование и проектирование в социальной работе» были реализованы педагогические условия: понимание студентами личной значимости социального интеллекта для профессиональной деятельности в сфере социальной работы; формирование теоретических социальных знаний и практических навыков сопереживания, социального восприятия и взаимодействия; использование активных методов обучения, проектной деятельности и коммуникативных практик в учебной и внеучебной деятельности; освоение студентами навыков выразительной речи для объяснения и убеждения в рамках субъект-субъектного взаимодействия. Выполнение данных условий обеспечило динамику развития социального интеллекта будущих бакалавров социальной работы, о чем свидетельствует проведенное исследование по методике Дж. Гилфорда и М. Салливена.