СПЕЦИФИКА И ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ГОВОРЕНИЮ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ

Аннотация

В данной статье рассматривается проблема обучения говорению на иностранном языке студентов неязыковых специальностей на современном этапе в нелингвистических высших учебных заведениях Российской Федерации. Также прослеживаются конкретные проблемы, с которыми приходится сталкиваться (ESL) студентам в процессе развития и активизации умений говорения на иностранном языке. Особое внимание уделено таким психологическим проблемам при обучении говорению на иностранном языке, как недостаток заинтересованности, низкий уровень мотивации, уверенности в себе, беспокойство, стресс, высокий показатель тревожности, замедленная реакция при коммуникации. Определены некоторые подходы, коммуникативные стратегии, используемые преподавателями английского языка для развития умений и формирования навыков разговорной речи студентов на основе проводимых в этой области исследований. Доказано, что говорение на иностранном языке является одним из важнейших видов речевой деятельности в XXI веке цифровизации и коммуникации на иностранном языке. Основное внимание акцентируется на некоторых подходах, коммуникативных стратегиях, приёмах и методах обучения говорению на иностранном языке студентов неязыковых вузов, таких как ролевые игры (role play), дебаты и обсуждение (panel discussions) конкретных тем на иностранном языке, деловые игры, симуляции, «перевёрнутый класс» (flipped classroom), интервью.