ФОРМИРОВАНИЕ УСТОЙЧИВОЙ МОТИВАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ТРАНСФОРМАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация

В условиях структурных преобразований высшего образования, обусловленных цифровизацией, интернационализацией и изменением требований к компетенциям выпускников, исследовательская деятельность студентов приобретает статус системообразующего элемента профессиональной подготовки. Анализ мотивационных процессов раскрывает, что формирование устойчивой внутренней мотивации к научному поиску представляет значительную сложность, поскольку у большинства обучающихся преобладают внешние регуляторы, такие как социальное одобрение, ориентация на достижение, прагматические карьерные соображения или избегание неудачи. Изучение распределения мотивационных профилей среди студентов бакалавриата и магистратуры различных направлений подготовки демонстрирует сдвиг в сторону познавательной мотивации при переходе на более высокие уровни обучения, хотя даже в магистратуре доля внешне мотивированных остается существенной. Ключевыми факторами, влияющими на мотивацию, выступают личность научного руководителя, степень автономии в выборе темы, включенность в научные коллективы, а также связь исследования с практикой и возможностями публикации. Выявленная дифференциация мотивационных приоритетов в зависимости от доминирующего типа мотивации и уровня подготовки подчеркивает необходимость индивидуализированных педагогических стратегий, способствующих интериоризации исследовательских ценностей и переходу от внешней регуляции к самодетерминации. Особое внимание уделяется роли регулярного педагогического взаимодействия, интеграции исследовательских задач в учебный процесс и созданию условий для раннего вовлечения в коллективную научную работу. Полученные результаты позволяют определить основные механизмы трансформации мотивационной сферы студентов в трансформирующейся образовательной среде и оценить релевантность предлагаемых подходов для повышения эффективности формирования устойчивого исследовательского интереса.