ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ПРЕПОДАВАНИИ ИСТОРИИ МУЗЫКИ

Аннотация

Актуальность исследования обусловлена наличием теоретических и методологических проблем преподавания истории музыки в вузах культуры и искусства, таких как недостаточность содержательно-концептуальной информации, методического обеспечения самообразования как ведущей тенденции современности и формирования самостоятельной творческой личности профессионального музыканта. Преподавание истории музыки требует создания внутренней связи между историческими знаниями и музыкально-аналитическим опытом, однако такая связь в сознании обучающихся формируется с трудом в связи с кардинальными изменениями мировой информационной системы и характера восприятия и осмысления информации в целом. Целью исследования стала специфика применения феноменологического подхода в преподавании истории музыки как одного из способов освоения студентами музыкального опыта и переживания ими истории музыки как нечто живого и реального. Методологической основой исследования послужили вальдорфская педагогика и теория Р. Штайнера, позволяющие приобретать знания истории музыки в непосредственном опыте музыкально-творческой деятельности. Научная новизна исследования состоит в том, что история музыки рассматривается здесь как предмет, отражающий эволюцию сознания человечества. Благодаря феноменологическому подходу обучающиеся не только получают знания о том, какая музыка была создана в тот или иной период, но и выявляют внутренние связи между музыкой и породившим ее временем.