ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДИКИ В ПЕДАГОГИКЕ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА

Аннотация

Статья посвящена инновационным методикам в педагогике медицинских высших учебных заведений, где немаловажное внимание уделяется нововведениям, а именно образовательным технологиям, которые участвуют в процессе формирования у обучающихся клинического мышления на основе компетентностно-ориентированного подхода. В статье затрагивается тема современного педагогического обучения студентов вузов с описанием и анализом инноваций, внедрённых в современную концепцию модульного обучения. Эти нововведения легли в основу активной формы обучения, которая обеспечивает не только приобретение знаний, но и способность применять их в определенной практической ситуации. С данной прерогативой был проведен систематический обзор англоязычных и русскоязычных публикаций из следующих баз данных: e-library и cyberleninka (русскоязычные статьи), PubMed и Google Scholar (публикации на английском языке). К критериям включения статей в представленный обзор можно отнести относительную новизну работ в течение последних 5 лет; исследования с описанием подходов к методам обучения в высших учебных заведениях, а также оригинальные исследования. В данном обзоре предлагаются такие методики обучения, как «Педагогическая мастерская построения знаний», составление тематического кроссворда и синквейнов. Помимо предложенных выше, особое внимание уделяется и ролевой игре, базирующейся на работе с пациентами, клинических разборах с использованием ситуационных задач. Как замена традиционным технологиям были предложены интерактивные лекции, «Мыслительная пара», головоломка. В то же время применение командного обучения (TBL) и проблемно-ориентированного обучения (PBL) рассматривают как отдельную, специфическую форму открытий в активном обучении студентов. Результатом методов, предложенных авторами, стал эффективный подход, который продемонстрировал широкую вовлеченность студентов, улучшение их когнитивной функции, поощряющий их, способствующий развитию познавательной и творческой деятельности.