ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У УЧАЩИХСЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА УЧИТЕЛЕМ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Аннотация

Освещаются наиболее значимые, на взгляд авторов, теоретические подходы к формированию учебной мотивации детей подросткового возраста, применимые в работе современного учителя иностранного языка. Для этого в первую очередь делается сжатый анализ современного состояния российского и мирового социума. На основе его результатов демонстрируется, что необходимым условием подготовки представителей подрастающего поколения к жизни и деятельности в текущих условиях является интенсификация обучения их иностранному языку. Доказывается, что ключевым условием успешности подобной деятельности является повышение мотивации к активному участию в её реализации у школьников подросткового возраста. Даётся сущностная характеристика термина «мотивация» и предлагается классификация мотивов современных учащихся к освоению иностранного языка. Описываются, кроме того, ключевые особенности учебной мотивации, характерные для обучающихся, находящихся на соответствующей стадии личностного развития. На основе их изучения авторы предлагают эффективные подходы к её повышению, а также формулируют требования к учителю, занимающемуся их реализацией.