ТРИАДНАЯ КОММУНИКАЦИЯ В ПЕДИАТРИИ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ В КУРСЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА

Аннотация

В статье обосновывается необходимость целенаправленного формирования профессиональной коммуникативной компетенции у будущих врачей-педиатров как критически важного компонента их профессиональной подготовки. Рассматриваются лингвистические, риторические и социокультурные аспекты медицинского дискурса в педиатрии. Методологическую основу исследования составляет нормативно-стилистический подход, позволяющий проанализировать как соблюдение языковых норм, так и механизмы стилевого переключения в условиях триадного общения «врач – ребёнок – родитель». В работе постулируется, что целенаправленное развитие способности к рефлексивному и вариативному использованию речевых ресурсов, включая возрастную адаптацию и управление невербальными компонентами, является необходимым условием для решения как стандартных, так и нестандартных задач клинической практики, где слово выступает инструментом врачевания, равным по значимости материальным средствам медицины. Делается вывод о необходимости интеграции специализированных лингвистических модулей в образовательные программы медицинских вузов.