МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ВУЗА К КРОСС-КУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

Аннотация

В рамках проводимого исследования актуализируется необходимость подготовки студентов к кросс-культурной коммуникации как личностного и профессионально важного результата высшего образования. Отмечается, что такая подготовка актуальна для студентов всех направлений подготовки. Целью статьи является характеристика теоретико-методологической базы, обеспечивающей системность проектирования педагогического процесса подготовки студентов вуза к кросс-культурной коммуникации. В рамках статьи осуществлен анализ научных предпосылок исследуемого процесса, приведено обоснование методологической базы, обеспечивающей его целенаправленность и системность, определено прикладное значение методологических подходов. В результате представлена характеристика ведущих методологических оснований исследования. Доказывается, что опора на положения системного, этнокультурного и контекстного подходов обеспечивает целенаправленность исследуемого процесса и определяет способы его реализации в рамках образовательного процесса вуза. Научная новизна прослеживается в обосновании методологических подходов и принципов, которые будут учитываться при проектировании процесса кросс-культурной подготовки студентов. Теоретическая значимость состоит в возможности применения полученных результатов при разработке моделей исследуемого процесса. Практическая значимость определяется применимостью полученных выводов для проектирования форм и методов педагогического взаимодействия, осуществляемого в поликультурной среде вуза.