ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ВЛАДЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ КАК ОСНОВА ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ

Аннотация

В условиях глобализации персонализированное обучение представляет собой перспективный подход к улучшению результатов обучения иностранным языкам за счет адаптации обучения к индивидуальным уровням владения языком. В данной статье предлагается модель персонализированного обучения иностранным языкам, которая формализует использование многомерной диагностики для систематического отображения профилей учащихся на индивидуальные наборы языковых задач, содержания учебных программ и адаптивных функций для каждого студента. Теоретически рассматривается полезность разработанной модели для повышения уровня владения иностранным языком. Полученные результаты подтверждают принципы дифференцированного обучения в контексте освоения иностранного языка и являются новым этапом масштабируемых процессов, связывающих аналитику с индивидуализацией. Полученные результаты подтверждают необходимость внедрения диагностических систем индивидуализации для расширения доступа и способностей учащихся, а также стимулируют дальнейшее совершенствование системы персонализированной языковой подготовки.