ЭМПИРИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ КОГНИТИВНО-СТИЛЕВОЙ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ-ЭКОНОМИСТОВ РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Аннотация

Одним из важных вопросов методики преподавания русского языка иностранным студентам, обучающимся в российских вузах, является формирование профессионально-коммуникативной компетенции. Овладение изучаемым языком в профессиональном контексте, как правило, фокусируется на освоении терминологической лексики профильных дисциплин. Однако, как показывает практика, на занятиях по языку специальности в недостаточной степени учитываются когнитивные стили обучающихся. Данная статья посвящена проблеме разработки профессионально ориентированной методики обучения русскому языку как иностранному, которая предполагает учет когнитивных стилей иностранных студентов экономического профиля. Обосновывается выбор когнитивно-стилевой обучающей модели для педагогического исследования, целевой аудитории и организации учебного процесса. Рассматриваются варианты решения этих вопросов, раскрывается авторская позиция. Обоснована структура методического эксперимента, который был проведен с иностранными студентами-экономистами (20 академических часов), и описываются его результаты. Сопоставляются уровни владения языком специальности у студентов контрольной и экспериментальной групп, выявленные во входном тестировании. Приводится статистический анализ полученных данных эксперимента. С учетом установленного стилевого профиля экспериментальной группы предлагаются специфические методические приемы. Авторы делают вывод об эффективности когнитивно-стилевой методики и перспективности ее применения в профессионально ориентированном обучении русскому языку как иностранному.