ХОРЕОГРАФИЯ КАК ФОРМА АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ АРТ-ПЕДАГОГИКИ В СТРУКТУРЕ ПРЕОБРАЗУЮЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация

В статье рассматриваются возможности использования хореографии как фактора активной формы обучения арт-педагогики в структуре преобразующего образования. Проводится анализ использования полифункциональных технологий организации учебного и творческого процесса в арт-педагогике. Рассматриваются перспективы трансформации и развития личности в трех измерениях (психологическом, ценностном и поведенческом) с использованием интеграции хореографии с другими видами искусства. Изучение источников по теории и практики преобразующего образования и использование хореографии как технологии и метода активной формы обучения в арт-педагогике позволило сделать следующие выводы: 1) при использовании различных видов искусств, в частности танцевального, процесс «перспективной трансформации» личности происходит в таких аспектах, как психологический, ценностный и поведенческий; 2) творческий процесс, используемый как основной вид деятельности субъектов в арт-педагогике, позволяет создавать качественно новые результаты, духовные ценности, проявить уникальные свойства личности. Проведен тщательный анализ источников по использованию современных подходов к применению полифункциональных педагогических технологий в арт-педагогике. Рассматривается значение, функции и результаты влияния активных форм обучения в танцевальной арт-педагогике на эффективность и результативность преобразующего образования. Подчеркивается, что в современной гуманистической парадигме образования преобразующее обучение средствами хореографии в интеграции с различными видами искусств и с использованием активных форм обучения может выступать определяющим фактором в формировании и развитии творческого потенциала детей и взрослых, востребованного в современных условиях. Основные положения: преобразующее образование рассматривается как основной принцип арт-педагогики и важнейший драйвер изменений в современном образовательном сообществе; предлагается обоснование использования хореографии как одного из ключевых факторов активных форм обучения в интеграции с различными видами искусства с целью формирования и развития творческой личности; проанализированы результаты использования художественно-творческой деятельности личности как необходимого условия преобразующего обучения в арт-педагогике. С учетом систематизации полифункциональных возможностей арт-педагогики преобразующее образование можно выделить как перспективное направление в современном образовательном пространстве. Хореография может эффективно использоваться как форма активного обучения арт-педагогики в структуре преобразующего образования. Наибольшего эффекта в развитии творческой личности можно достичь с использованием активных форм обучения, которые являются органичной частью образовательного и воспитательного процессов в педагогике искусства.