ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ «Я-КОНЦЕПЦИИ» ПОДРОСТКОВ

Аннотация

В статье анализируется внеурочная деятельность, способствующая раскрытию творческого потенциала, креативности, формирующая «Я-концепцию» обучающихся. Отмечается роль учителя в формировании мотивационной направленности, развитии интереса к выполнению определенного задания. Выделяются основные направления внеурочной деятельности: духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное, общекультурное и социальное, в соответствии с которыми организуются занятия. В системе внеурочной деятельности происходит сочетание предметной направленности, кружковой и других разнообразных форм, учитывающих способности и интересы обучающихся. Занятия по внеурочной деятельности проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, викторин, поисковых и научных исследований и т.д. Сделан вывод о том, что внеурочная деятельность является своеобразным подспорьем, способствующим развитию «Я-концепции» обучающихся, формированию картины мира в их сознании и повышению компетентности в межличностных, межкультурных взаимодействиях.