МОДЕЛЬ П. ШТАДЛЕРА КАК ИНСТРУМЕНТ ОБУЧЕНИЯ МЕЖКУЛЬТУРНОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ ИНСТИТУТОВ ГЕРМАНИИ

Аннотация

В статье анализируется четырехступенчатая модель межкультурного обучения П. Штадлера, которая рассматривается как научно-образовательный концепт в области мультикультурного образования в Германии. Формы, направления, модели данного образовательного подхода различаются в зависимости от многих социальных факторов. Изучение и исследование всего многообразия характеристик данного подхода позволяет использовать накопленный опыт в воспитательно-образовательном процессе. Педагогика Германии всегда интересовала отечественных исследователей не только близостью образовательных традиций, но и богатством ее философско-педагогических основ. Обращение к педагогическим теориям межкультурного обучения в Германии дает возможность наиболее полно понять необходимость политического, экономического и культурного взаимодействия между Россией и Германией и использовать потенциал международного сотрудничества в полной мере.