ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ ГОТОВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ АККОРДЕОНИСТОВ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

Аннотация

В статье обосновывается актуальность процесса формирования мотивационной готовности обучающихся аккордеонистов в учреждениях дополнительного образования детей. Рассматриваются сложности и трудности начального этапа обучения, который связан с постановкой исполнительского аппарата, освоением необходимого комплекса артикуляционной подачи, основных штрихов, исполнительских приемов и способов звукоизвлечения, звуковедения, а также эргономикой инструмента, топографией его клавиатур. Раскрывается физическая, физиологическая и психологическая природа исполнительского искусства аккордеонистов. Обосновывается целесообразность организации специализированного подготовительного этапа, направленного на формирование мотивационной готовности начинающих обучающихся аккордеонистов, в рамках которого осуществляется комплексное преодоление физических, физиологических и психологических трудностей и сложностей. Доказывается, что на его основе появляется возможность, не выпуская из поля зрения деталей технологического и психологического порядка, осваивать скрупулезно, постепенно и последовательно азы звукоизвлечения и звуковедения, активных и инерционных, репродуктивных и продуктивных исполнительских действий-движений, учитывая единство формы и содержания, стилистического и жанрового, технического и художественно-образного, артикуляционного и штрихового, эмоционально-чувственного и логико-смыслового, канонического и специфического, традиционного и новационного начал. Высказывается предположение о том, что обучение юных аккордеонистов на смежных инструментах, включая фортепиано, может оптимизировать, сделать более эффективным процесс формирования их мотивационной готовности. В заключение делается вывод: изучение рассматриваемых вопросов представляет перспективное направление в области педагогики и психологии музыкально-инструментального исполнительства, во многом определяет процесс реформирования и модернизации современной системы дополнительного образования детей.