О НЕКОТОРЫХ АСПЕКТАХ СОСТОЯНИЯ ПРАКТИКИ ИНТЕГРАЦИИ В ОБУЧЕНИЕ ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ РЕСУРСОВ ВСЕРОССИЙСКОГО ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ «ЮНАРМИЯ»

Аннотация

Статья посвящена рассмотрению основных результатов анкетирования 104 педагогов и 865 обучающихся общеобразовательных организаций и организаций среднего профессионального образования Санкт-Петербурга, а также общеобразовательных организаций Ленинградской области, проведённых по программе констатирующего эксперимента в рамках исследования, посвящённого проблеме интеграции в обучение предмету «Основы безопасности и защиты Родины» ресурсов всероссийского детско-юношеского военно-патриотического движения «Юнармия». Полученные данные позволяют судить о целевых приоритетах педагогов при организации ими процесса обучения названному предмету и обучающихся при его изучении; о ресурсных возможностях этого процесса по решению задач патриотического воспитания обучающихся и целесообразности его построения с опорой на ресурсы всероссийского детско-юношеского военно-патриотического движения «Юнармия»; об уровне реализации межпредметных связей, а также о смежных предметах, установление взаимосвязей с которыми и педагоги, и обучающиеся считают наиболее значимыми; о приоритетных видах внеурочной и внешкольной деятельности обучающихся и о других аспектах состояния педагогической практики. Совокупность полученных данных обосновывается в статье в качестве эмпирической основы разработки авторской методики обучения основам безопасности и защиты Родины.