МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОМПОНЕНТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В ИНТЕГРАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ МОРСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

Аннотация

Статья посвящена проблеме формирования иноязычной компоненты профессиональных компетенций морских специалистов в условиях интегральной образовательной среды морского университета. В качестве методологической основы используются системно‑деятельностный, компетентностный, синергетический и интегративно‑контекстный подходы, а также педагогическое моделирование интегральной образовательной среды и технологических решений. Обоснована и разработана методологическая модель, отражающая логику формирования иноязычной компоненты в единстве с развитием умений профессиональной самоорганизации курсантов. Описана технология формирования иноязычной компоненты, включающая систему этапов, алгоритмов, сценариев, инструментов, механизмов реализации и сопутствующей цифровой инфраструктуры (онлайн‑курсы сопровождения, тренажёрная подготовка, использование ИИ‑инструментов разработки тестов для мониторинга). Показано, что комплекс общепрофессиональных дисциплин, преподаваемых в морском университете на английском языке, выступает пространством реализации интегративной идеи профессионального образования, в котором целостно проявляется связь языкового и профессионального содержания и междисциплинарные отношения. Результаты исследования свидетельствуют о потенциале разработанной модели и технологии для повышения эффективности учебно‑профессиональной деятельности курсантов. Намечены перспективы дальнейшего развития технологии в направлении расширения эмпирической базы, уточнения педагогических условий интеграции инструментов искусственного интеллекта и тиражирования подхода в других морских вузах.