ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ КИТАЯ

Аннотация

В статье представлены результаты теоретико-методологического исследования, направленного на выявление и анализ ключевых барьеров интеграции цифровых технологий в художественное образование начальной школы Китая. Методологическую основу составили сравнительный анализ образовательной статистики, системный анализ государственных образовательных стандартов и учебных программ, а также теоретическое моделирование на основе культурно-исторического подхода Л.С. Выготского и концепции стадий развития креативности А. Козбелта. В результате проведенного анализа выявлен и описан центральный парадокс: диссонанс между высоким уровнем технической оснащенности школ и крайне низкой эффективностью использования оборудования вследствие дефицита цифровой компетентности педагогов и отсутствия адаптированных методик. Теоретическая значимость работы заключается в систематизации проблем цифровизации художественной педагогики в специфическом китайском контексте и их теоретическом осмыслении. Практическая ценность определяется разработкой конкретных практико-ориентированных рекомендаций, среди которых приоритетное значение имеют целенаправленное повышение цифровой грамотности учителей и содержательная перестройка учебного процесса, обеспечивающая сохранение эмоционально-образной природы искусства при использовании цифровых инструментов.