РОЛЬ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ: ОБЗОР ДОКАЗАТЕЛЬНОЙ БАЗЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Аннотация

Статья представляет собой теоретико-аналитический обзор, посвящённый роли педагогической обратной связи в повышении качества обучения в высшем образовании. На основе критического анализа отечественной и зарубежной научной литературы обосновывается значение обратной связи как регулятивного механизма, способствующего уточнению учебных целей, диагностике образовательных дефицитов и формированию навыков саморегуляции у студентов. Обобщённые данные метаанализов и систематических обзоров подтверждают, что развёрнутая, конкретная и своевременная обратная связь существенно улучшает академические результаты и мотивацию обучающихся, тогда как формальные, оценивающие сообщения оказывают ограниченное действие. Эффективность педагогической обратной связи объясняется её ролью в активизации когнитивных процессов, поддержке учебной мотивации и усилении вовлечённости студентов в учебную деятельность. В работе обсуждаются типичные проблемы её практической реализации, включая редукцию обратной связи до отметок, организационно-ресурсные ограничения и психолого-коммуникативные барьеры.