ПРЕДМЕТНО-ЯЗЫКОВОЕ ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ В ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА В РАМКАХ СОВМЕСТНОГО РОССИЙСКО-КИТАЙСКОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА

Аннотация

В статье описана теория предметно-языкового интегрированного обучения (CBI) в применении к преподаванию русского языка как иностранного в рамках совместного российско-китайского образовательного проекта. В исследовании уточнены цели языковой подготовки китайских студентов нефилологических специальностей, обучающихся по совместным образовательным программам. Определены дидактические преимущества CBI и вызовы, связанные с его внедрением в условиях совместного образовательного проекта. Особое внимание уделяется различиям между обучением в рамках совместных программ и традиционной языковой подготовкой с точки зрения целевой аудитории и образовательных целей. В заключение сформулированы конкретные практические пути интеграции принципов CBI в процесс преподавания русского языка. Разработка новых учебных материалов и методик на основе теории компьютерного обучения, повышение квалификации преподавателей, внедрение моделей смешанного обучения с акцентом на самостоятельность обучающихся, а также интеграция искусственного интеллекта в преподавание русского языка могут эффективно повысить качество высшего образования в рамках совместных китайско-российских образовательных программ.