МУЗЫКАЛЬНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ КАК ОБЪЕКТ ОСВОЕНИЯ В КЛАССАХ ИНСТРУМЕНТАЛИСТОВ: ГЕРМЕНЕВТИЧЕСКИЙ ПОДХОД

Аннотация

В статье обосновывается актуальность применения герменевтического подхода в теории и практике музыкального исполнительства. Выявляется необходимость повышения качества музыкально-образовательного процесса в классах инструменталистов. В рамках рассматриваемой проблематики предлагается педагогическая парадигма, определяющая систему освоения музыкального произведения в пространстве «4D» (на уровне текста, подтекста, надтекста и контекста). Каждый отдельно взятый уровень включается в аналитический спектр, классифицируется, получает свою характеристику. Обращается внимание на детерминантность двух мегасистем, заявленных в предлагаемой педагогической парадигме: музыкальное произведение (текст, подтекст, надтекст, контекст) и сознание, подсознание, сверхсознание личности исполнителя, общественное сознание. Заостряется угол зрения на перспективности изучения векторов: сознание исполнителя, соединяющееся с сознанием педагога и общественным сознанием; бессознательное инструменталиста, которое делится на подсознание и сверхсознание, взаимодействующее с бессознательным педагога, зрителя, общества в целом. Как предполагает автор, педагогическая парадигма «4D» и позиционируемый научно-теоретический подход могут олицетворять инновационную технологию, позволяющую питать соответствующую исследовательскую платформу, обеспечивать эффективную реализацию реформирования и модернизации современного музыкального образования в классах инструменталистов.